Área de conhecimento que envolve a prevenção, avaliação, o diagnóstico e a intervenção nas diversas dimensões da comunicação humana.
Conhecimentos técnicos específicos sobre os aparelhos, seu funcionamento e interacção, que estão envolvidos nas funções de : respiração, fala e deglutição.
Áreas de Intervenção em crianças e adultos:
•Linguagem
•Articulação Verbal
•Motricidade Orofacial
•Gaguez
•Voz
•Leitura e Escrita
•Processamento Auditivo
•Alimentação (mastigação e deglutição)
•Fendas Palatinas
•Alterações da Articulação Tempero Mandibular
•Perturbações Alimentares Precoces
•Comunicação
. Perturbações Específicas do Desenvolvimento
. Outras ...
Métodos e Técnicas de Intervenção:
1.Programa PECS (Picture Exchange Communication System)
2.Programa de Linguagem de Vocabulário Makaton
3.Método de PROMPT (Estimulação da Articulação Verbal – Dispraxias)
4.Treino de Consciência Fonológica para promover a aprendizagem da Leitura e a Escrita
5.Conceito Bobath (Tratamento do neurodesenvolvimento)
6.Treino de alimentação
7.Treino da Articulação Verbal
8.Método Miofuncional oral (Estimulação da motricidade orofacial)
9.Treino do Processamento Auditivo (Formal ou Informal)
10.Treino de Modificação Comportamental
11.Outros…
Principais sinais de alerta:
Linguagem:
•A criança tem 2 anos e ainda não fala? Ou diz apenas poucas palavras?
•Parece não perceber o que as pessoas lhe estão a dizer?
•Não responde ou responde inadequadamente ao que lhe é dito ou pedido?
•É distraída, prestando pouca atenção àquilo que a rodeia?
•A sua forma de comunicação preferencial são os gestos?
Voz:
•A criança tem uma voz rouca? Tem de se esforçar para falar?
•Utiliza os gritos como forma de comunicação habitual?
•A criança queixa-se de dores de garganta (que no fundo pode ser a garganta seca e áspera)?
•Já foi “gozada” (pelos irmãos ou na escola) pela maneira como fala?
Articulação:
•A criança omite ou substitui vários fonemas?
•A criança fala muito depressa ou atrapalha-se frequentemente quando está a conversar?
•A criança fala pelo nariz?
•Utilizou a chupeta até muito tarde? Ainda não a largou?
Gaguez:
•A criança tem mais de 4 anos e evidencia sinais claros de gaguez?
•Quando fala, bloqueia ou repete muitas vezes as mesmas palavras?
•A criança isola-se muito?
•Considera que a criança tem medo ou vergonha de falar?
Mastigar e engolir:
•A criança mastiga os alimentos de boca aberta?
•Tem dificuldade em mastigar ou não consegue mastigar?
•É frequente a criança babar ou engasgar-se com alimentos sólidos? E líquidos?
Ler e escrever:
•A criança troca sons ou letras quando está a ler ou a escrever?
•Não gosta de ler? Demora muito tempo a fazê-lo?
•Não gosta de escrever?
•A criança comete muitos erros quando lê ou escreve?
Audição
•A criança não distingue palavras semelhantes?
•A criança não reage a sons do meio ambiente em redor?
•A criança tem dificuldade na repetição de palavras ou sons?
Aconselhamento:
Na presença de um ou vários destes sinais, sentidos como válidos pela família ou comunidade escolar, deverá ser pedida a colaboração de um terapeuta da fala.
Essa colaboração pode desenvolver-se em vários eixos:
•Observação naturalista e orientações aos adultos
•Avaliação com a criança e orientações aos adultos
•Avaliação e intervenção indirecta com a família e educadores/professores
•Avaliação e intervenção directa com a criança
•Encaminhamento para equipa multiprofissional
Como, quando e onde o fazer?
O Agrupamento tem uma terapeuta da fala com 1h de atendimento semanal (quartas-feiras das 17h às 18h na Sede do Agrupamento) para professores e educadores poderem partilhar casos, trocar experiências, definir linhas de acção, criação de material, sugestões, entre outras actividades.
Este deverá ser o primeiro passo de um educador/professor.
Numa segunda fase poderá ser feita a referenciação específica para a terapia da fala e aguardar pela avaliação, relatório e orientações.
A Terapeuta da Fala: Carla Ladeira
domingo, 19 de dezembro de 2010
sexta-feira, 12 de novembro de 2010
CONTACTOS
Terapeuta Carla Ladeira
CELL: 821274550
carla.ladeira@gmail.com
www.terapiamozambique.blogspot.com
CELL: 821274550
carla.ladeira@gmail.com
www.terapiamozambique.blogspot.com
PROPOSTAS DE FORMAÇÃO EM MOÇAMBIQUE
Em Moçambique são muitas as crianças com necessidades educativas especiais que ficam de fora da escola e em algumas circunstâncias a escola ainda não está preparada para concretizar a política educativa moçambicana, a qual define a educação básica como um direito universal e para a qual desenvolveu o projecto “Escolas Inclusivas”.
Reconhecendo a necessidade de recursos e programas especializados na área da educação especial surgem várias possibilidades de contribuir para a construção de um caminho de igualdade de oportunidades para todos numa escola inclusiva.
ASSIM, Surgem sugerem-se as seguintes iniciativas:
PROPOSTA A – PROJECTO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
INTRODUÇÃO
A Educação Especial deve dar resposta às necessidades educativas diferenciadas de alunos com condições prévias de saúde, desenvolvimento (global, psico-emocional, motor, cognitivo, comunicativo) e/ou aprendizagem que não lhes permite acompanhar o programa educativo regular.
Para tal é necessário um conhecimento específico em áreas que ultrapassam a pedagogia e o domínio dos conteúdos programáticos, bem como a adequação de medidas, planos e estratégias para cada aluno.
OBJECTIVOS
- Identificar os alunos com necessidades educativas especiais
- Fornecer orientações de trabalho aos Professores dos alunos identificados
- Programar acções de formação para professores e/ou pais, sobre os temas relacionados com as dificuldades dos alunos identificados
- Constituir uma equipa de trabalho na educação especial
- Elaborar programas educativos individualizados
- Implementar programas educativos especiais
- Criar materiais pedagógicos e lúdicos para os professores utilizarem com os alunos identificados
- Realizar relatórios regulares das actividades realizadas
PROPOSTA B - RASTREIO EM TERAPIA DA FALA
O Rastreio permite realizar uma observação técnica de todas as crianças de uma Instituição Escolar, na faixa etária seleccionada, caracterizando a população e facilitando a adequação de medidas atempadas, por parte da Instituição e da Família.
Este rastreio deverá contar com o conhecimento e autorização de todos os encarregados de educação e educadores.
OBJECTIVOS:
- Caracterização da população pré-escolar da escola, em relação ao desenvolvimento da linguagem
- Orientação familiar
- Orientação aos Educadores
- Contribuir para uma intervenção precoce e atempada
- Identificar informação importante a transmitir aos professores do 1º Ciclo que irão receber estes alunos no 1º ano
- Realizar um relatório síntese
IDADES
Este rastreio destina-se a todas as crianças que frequentem o Ensino Pré-Escolar, em grupos de idades equivalentes.
PROPOSTA C – PROJECTO DE ESTIMULAÇÃO DA LINGUAGEM
DA ORALIDADE À ESCRITA
INTRODUÇÃO
Cada vez mais a sociedade actual, competitiva, valoriza e selecciona os indivíduos que melhor dominam a comunicação. Comunicar e saber usar a linguagem de forma eficaz está relacionado com o domínio da oralidade, contacto com material escrito, leitura e escrita nas primeiras idades de vida.
Um bom domínio da oralidade na primeira infância é um bom pré-requisito para a aquisição da leitura e escrita. O gosto pela leitura, possível mesmo antes do processo de descodificação estar completo é outro aspecto importante para os pais considerarem. Na idade pré-escolas existem inúmeras actividades e estratégias para facilitar e estimular as competências necessárias para um bom percurso escolar e muitas vezes a chave do sucesso está numa estimulação na idade certa.
OBJECTIVOS
Estimular o desenvolvimento da linguagem em idade pré-escolar
Formar leitores competentes
Partilhar experiências, actividades e estratégias com os Educadores
Aconselhamento aos pais
PROPOSTA D – FORMAÇÕES
1.A família como parceira na Educação Especial
2.Sistema Fonológico
A importância de Estimular o desenvolvimento de pré-requisitos para a Literacia
3.A Massagem ao serviço da Educação Especial
Fundamentos da Massagem Shantala
4."A utilização da arte pelos profissionais da Educação Especial"
5.A Hora da Mim – Um momento especial
Cuidar de si para cuidar dos outros - Formação de Desenvolvimento Pessoal para Profissionais da Saúde ou Educação
6.Necessidades Educativas Especiais
Comunicação funcional e Aprendizagem
7.Uso da Voz sem limitações
Formação em Técnica Vocal para Educadores e Professores
Reconhecendo a necessidade de recursos e programas especializados na área da educação especial surgem várias possibilidades de contribuir para a construção de um caminho de igualdade de oportunidades para todos numa escola inclusiva.
ASSIM, Surgem sugerem-se as seguintes iniciativas:
PROPOSTA A – PROJECTO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
INTRODUÇÃO
A Educação Especial deve dar resposta às necessidades educativas diferenciadas de alunos com condições prévias de saúde, desenvolvimento (global, psico-emocional, motor, cognitivo, comunicativo) e/ou aprendizagem que não lhes permite acompanhar o programa educativo regular.
Para tal é necessário um conhecimento específico em áreas que ultrapassam a pedagogia e o domínio dos conteúdos programáticos, bem como a adequação de medidas, planos e estratégias para cada aluno.
OBJECTIVOS
- Identificar os alunos com necessidades educativas especiais
- Fornecer orientações de trabalho aos Professores dos alunos identificados
- Programar acções de formação para professores e/ou pais, sobre os temas relacionados com as dificuldades dos alunos identificados
- Constituir uma equipa de trabalho na educação especial
- Elaborar programas educativos individualizados
- Implementar programas educativos especiais
- Criar materiais pedagógicos e lúdicos para os professores utilizarem com os alunos identificados
- Realizar relatórios regulares das actividades realizadas
PROPOSTA B - RASTREIO EM TERAPIA DA FALA
O Rastreio permite realizar uma observação técnica de todas as crianças de uma Instituição Escolar, na faixa etária seleccionada, caracterizando a população e facilitando a adequação de medidas atempadas, por parte da Instituição e da Família.
Este rastreio deverá contar com o conhecimento e autorização de todos os encarregados de educação e educadores.
OBJECTIVOS:
- Caracterização da população pré-escolar da escola, em relação ao desenvolvimento da linguagem
- Orientação familiar
- Orientação aos Educadores
- Contribuir para uma intervenção precoce e atempada
- Identificar informação importante a transmitir aos professores do 1º Ciclo que irão receber estes alunos no 1º ano
- Realizar um relatório síntese
IDADES
Este rastreio destina-se a todas as crianças que frequentem o Ensino Pré-Escolar, em grupos de idades equivalentes.
PROPOSTA C – PROJECTO DE ESTIMULAÇÃO DA LINGUAGEM
DA ORALIDADE À ESCRITA
INTRODUÇÃO
Cada vez mais a sociedade actual, competitiva, valoriza e selecciona os indivíduos que melhor dominam a comunicação. Comunicar e saber usar a linguagem de forma eficaz está relacionado com o domínio da oralidade, contacto com material escrito, leitura e escrita nas primeiras idades de vida.
Um bom domínio da oralidade na primeira infância é um bom pré-requisito para a aquisição da leitura e escrita. O gosto pela leitura, possível mesmo antes do processo de descodificação estar completo é outro aspecto importante para os pais considerarem. Na idade pré-escolas existem inúmeras actividades e estratégias para facilitar e estimular as competências necessárias para um bom percurso escolar e muitas vezes a chave do sucesso está numa estimulação na idade certa.
OBJECTIVOS
Estimular o desenvolvimento da linguagem em idade pré-escolar
Formar leitores competentes
Partilhar experiências, actividades e estratégias com os Educadores
Aconselhamento aos pais
PROPOSTA D – FORMAÇÕES
1.A família como parceira na Educação Especial
2.Sistema Fonológico
A importância de Estimular o desenvolvimento de pré-requisitos para a Literacia
3.A Massagem ao serviço da Educação Especial
Fundamentos da Massagem Shantala
4."A utilização da arte pelos profissionais da Educação Especial"
5.A Hora da Mim – Um momento especial
Cuidar de si para cuidar dos outros - Formação de Desenvolvimento Pessoal para Profissionais da Saúde ou Educação
6.Necessidades Educativas Especiais
Comunicação funcional e Aprendizagem
7.Uso da Voz sem limitações
Formação em Técnica Vocal para Educadores e Professores
domingo, 3 de outubro de 2010
Contactos
Carla Ladeira
carla.ladeira@gmail.com
+258.845435860
+351.966993861
terapiamozambique.blogspot.com
Links
MISAU - Ministério da Saúde de Moçambique
www.misau.gov.mz
ISCISA - Instituto Superior de Ciências da Saúde - Moçambique
www.iscisa.ac.mz
IALP (International Association of Logopedics and Phoniatrics)
ialp.info/joomla
Association for Language Awareness
www.hku.hk/clear/ala
Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes-Logopèdes de L’UE
www.cplol.org
American Speech Language Hearing Association
www.asha.org
Royal College of Speech And Language Therapists
www.rcslt.org
Associação Portuguesa de Paralisia Cerebral
www.appc.pt
Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo
www.appda-lisboa.org.pt
Federação Portuguesa de Autismo
www.appda-lisboa.org.pt/federacao
Associação Portuguesa de Surdos
http://www.apsurdos.pt/
Associação de Surdos do Porto
www.asurdosporto.org.pt
Associação Portuguesa de Portadores de Trissomia 21
www.appt21.org.pt
Associação nacional de afásicos
www.adeb.pt/slices/
National Aphasia Association (NAA)
www.aphasia.org
Connect - the communication disability network
www.ukconnect.org
The childhood Apraxia of Speech Association of North America
www.apraxia-kids.org
Associação Portuguesa de Familiares e Amigos de doentes de Alzheimer
www.alzheimerportugal.org/clientSite
Associação Portuguesa de Doentes de Parkinson
www.parkinson.pt
The Voice Foundation
www.voicefoundation.org
Association Locked-in Syndrome
alis-asso.fr
International Society for Augmentative and Alternative Comunication
www.isaac-online.org/select_language.html
International Phonetic Association
www.arts.gla.ac.uk/IPA
Raríssimas
www.rarissimas.pt/home.php
OMS
www.who.int/en
International brain research organization
www.braincampaign.org
Dia mundial da voz
www.diamundialdavoz.com/site_dmv/dia2009.asp
Sociedade Portuguesa de Otorrinolaringologia e Cirurgia Cérvico-Facial
www.sporl.pt
Allergy Ear Nose and Throat
www.entusa.com
National Center for Voice and Speech
www.ncvs.org
Voice and Swallowing Center
www.voiceandswallowing.com
Dysphagia Resource Center
www.dysphagia.com/
The internet stroke center
www.strokecenter.org
The Stutterring Home Page
www.mnsu.edu/comdis/kuster/stutter.html
Vocal Development
vocaldevelopment.com
Acessibilidade.net
www.acessibilidade.net
Fórum de Terapia da Fala
www.terapiadafala.pt.vu
Speech and language forum
www.speechandlanguage.com
Livros digitais
e-livros.clube-de-leituras.pt/
Language disorders arena
www.languagedisordersarena.com
LumaLiDa - Resources for child language for European Portuguese
www.fl.ul.pt/LaboratorioFonetica/LumaLiDa.htm
Servicio de Informacion sobre Discapacidad
sid.usal.es
Instituto Nacional para a Reabilitação- Folhetos SNR
www.inr.pt/content/1/112/folhetos-snr
Images for Speech Therapy
www.esl-library.com/?gclid=CMuMrp7e-pACFSJIEgod0Hgm1Q
Speech & Language Therapy in Practice
www.speechmag.com/
The Whole Brain Atlas
www.med.harvard.edu/AANLIB/home.html
Terapia da Fala na Net
terapiadafala.net/inicio.htm
Speaking of speech
www.speakingofspeech.com
Ideas and Resources
www.speech-language-therapy.com/slp-eureka.htm
Anditec, Tecnologias de Reabilitação
www.anditec.pt
Software "Oficina dos Gestos"
www2.ca.ua.pt/dc
DSM-IV Online
www.psicologia.com.pt/instrumentos/dsm_cid/dsm.php
The Merck Manual of Diagnosis and Therapy
www.merck.com/mmpe/index.html
Profala
www.profala.com
www.misau.gov.mz
ISCISA - Instituto Superior de Ciências da Saúde - Moçambique
www.iscisa.ac.mz
IALP (International Association of Logopedics and Phoniatrics)
ialp.info/joomla
Association for Language Awareness
www.hku.hk/clear/ala
Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes-Logopèdes de L’UE
www.cplol.org
American Speech Language Hearing Association
www.asha.org
Royal College of Speech And Language Therapists
www.rcslt.org
Associação Portuguesa de Paralisia Cerebral
www.appc.pt
Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo
www.appda-lisboa.org.pt
Federação Portuguesa de Autismo
www.appda-lisboa.org.pt/federacao
Associação Portuguesa de Surdos
http://www.apsurdos.pt/
Associação de Surdos do Porto
www.asurdosporto.org.pt
Associação Portuguesa de Portadores de Trissomia 21
www.appt21.org.pt
Associação nacional de afásicos
www.adeb.pt/slices/
National Aphasia Association (NAA)
www.aphasia.org
Connect - the communication disability network
www.ukconnect.org
The childhood Apraxia of Speech Association of North America
www.apraxia-kids.org
Associação Portuguesa de Familiares e Amigos de doentes de Alzheimer
www.alzheimerportugal.org/clientSite
Associação Portuguesa de Doentes de Parkinson
www.parkinson.pt
The Voice Foundation
www.voicefoundation.org
Association Locked-in Syndrome
alis-asso.fr
International Society for Augmentative and Alternative Comunication
www.isaac-online.org/select_language.html
International Phonetic Association
www.arts.gla.ac.uk/IPA
Raríssimas
www.rarissimas.pt/home.php
OMS
www.who.int/en
International brain research organization
www.braincampaign.org
Dia mundial da voz
www.diamundialdavoz.com/site_dmv/dia2009.asp
Sociedade Portuguesa de Otorrinolaringologia e Cirurgia Cérvico-Facial
www.sporl.pt
Allergy Ear Nose and Throat
www.entusa.com
National Center for Voice and Speech
www.ncvs.org
Voice and Swallowing Center
www.voiceandswallowing.com
Dysphagia Resource Center
www.dysphagia.com/
The internet stroke center
www.strokecenter.org
The Stutterring Home Page
www.mnsu.edu/comdis/kuster/stutter.html
Vocal Development
vocaldevelopment.com
Acessibilidade.net
www.acessibilidade.net
Fórum de Terapia da Fala
www.terapiadafala.pt.vu
Speech and language forum
www.speechandlanguage.com
Livros digitais
e-livros.clube-de-leituras.pt/
Language disorders arena
www.languagedisordersarena.com
LumaLiDa - Resources for child language for European Portuguese
www.fl.ul.pt/LaboratorioFonetica/LumaLiDa.htm
Servicio de Informacion sobre Discapacidad
sid.usal.es
Instituto Nacional para a Reabilitação- Folhetos SNR
www.inr.pt/content/1/112/folhetos-snr
Images for Speech Therapy
www.esl-library.com/?gclid=CMuMrp7e-pACFSJIEgod0Hgm1Q
Speech & Language Therapy in Practice
www.speechmag.com/
The Whole Brain Atlas
www.med.harvard.edu/AANLIB/home.html
Terapia da Fala na Net
terapiadafala.net/inicio.htm
Speaking of speech
www.speakingofspeech.com
Ideas and Resources
www.speech-language-therapy.com/slp-eureka.htm
Anditec, Tecnologias de Reabilitação
www.anditec.pt
Software "Oficina dos Gestos"
www2.ca.ua.pt/dc
DSM-IV Online
www.psicologia.com.pt/instrumentos/dsm_cid/dsm.php
The Merck Manual of Diagnosis and Therapy
www.merck.com/mmpe/index.html
Profala
www.profala.com
Terapia da Fala
A Terapêutica da Fala, ou Terapia da Fala, como meio de intervenção específico para a Comunicação, Linguagem, Fala e Deglutição foi inicialmente uma terapia virada para a recuperação de capacidades perdidas em utentes adultos e virada essencialmente para a recuperação da Fala.
Na actualidade o Terapeuta da Fala (TF) tem um campo de intervenção (prevenção, avaliação e tratamento) que abrange todas as alterações de Linguagem, de Comunicação e de Interacção de utentes de todas as idades e ainda alterações na Deglutição ou associadas.
O Terapeuta da Fala pode integrar Equipas de Intervenção Precoce, Equipas da Área Educativa de crianças e jovens, Equipas de Reabilitação para crianças e/ou adultos, Equipas de apoio à população júnior e sénior ou ainda em unidades de Cuidados Continuados, integrar serviços específicos, nomeadamente Otorrinolaringologia (problemas de audição, de voz, …), Ortodontia, Pediatria, Psiquiatria, Cirurgia Plástica reconstrutiva dos órgãos envolvidos na produção de Fala e Neurologia, prestar serviços de counseling, formação e docência nas áreas relacionadas.
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