Terapeuta Carla Ladeira
CELL: 821274550
carla.ladeira@gmail.com
www.terapiamozambique.blogspot.com
sexta-feira, 12 de novembro de 2010
PROPOSTAS DE FORMAÇÃO EM MOÇAMBIQUE
Em Moçambique são muitas as crianças com necessidades educativas especiais que ficam de fora da escola e em algumas circunstâncias a escola ainda não está preparada para concretizar a política educativa moçambicana, a qual define a educação básica como um direito universal e para a qual desenvolveu o projecto “Escolas Inclusivas”.
Reconhecendo a necessidade de recursos e programas especializados na área da educação especial surgem várias possibilidades de contribuir para a construção de um caminho de igualdade de oportunidades para todos numa escola inclusiva.
ASSIM, Surgem sugerem-se as seguintes iniciativas:
PROPOSTA A – PROJECTO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
INTRODUÇÃO
A Educação Especial deve dar resposta às necessidades educativas diferenciadas de alunos com condições prévias de saúde, desenvolvimento (global, psico-emocional, motor, cognitivo, comunicativo) e/ou aprendizagem que não lhes permite acompanhar o programa educativo regular.
Para tal é necessário um conhecimento específico em áreas que ultrapassam a pedagogia e o domínio dos conteúdos programáticos, bem como a adequação de medidas, planos e estratégias para cada aluno.
OBJECTIVOS
- Identificar os alunos com necessidades educativas especiais
- Fornecer orientações de trabalho aos Professores dos alunos identificados
- Programar acções de formação para professores e/ou pais, sobre os temas relacionados com as dificuldades dos alunos identificados
- Constituir uma equipa de trabalho na educação especial
- Elaborar programas educativos individualizados
- Implementar programas educativos especiais
- Criar materiais pedagógicos e lúdicos para os professores utilizarem com os alunos identificados
- Realizar relatórios regulares das actividades realizadas
PROPOSTA B - RASTREIO EM TERAPIA DA FALA
O Rastreio permite realizar uma observação técnica de todas as crianças de uma Instituição Escolar, na faixa etária seleccionada, caracterizando a população e facilitando a adequação de medidas atempadas, por parte da Instituição e da Família.
Este rastreio deverá contar com o conhecimento e autorização de todos os encarregados de educação e educadores.
OBJECTIVOS:
- Caracterização da população pré-escolar da escola, em relação ao desenvolvimento da linguagem
- Orientação familiar
- Orientação aos Educadores
- Contribuir para uma intervenção precoce e atempada
- Identificar informação importante a transmitir aos professores do 1º Ciclo que irão receber estes alunos no 1º ano
- Realizar um relatório síntese
IDADES
Este rastreio destina-se a todas as crianças que frequentem o Ensino Pré-Escolar, em grupos de idades equivalentes.
PROPOSTA C – PROJECTO DE ESTIMULAÇÃO DA LINGUAGEM
DA ORALIDADE À ESCRITA
INTRODUÇÃO
Cada vez mais a sociedade actual, competitiva, valoriza e selecciona os indivíduos que melhor dominam a comunicação. Comunicar e saber usar a linguagem de forma eficaz está relacionado com o domínio da oralidade, contacto com material escrito, leitura e escrita nas primeiras idades de vida.
Um bom domínio da oralidade na primeira infância é um bom pré-requisito para a aquisição da leitura e escrita. O gosto pela leitura, possível mesmo antes do processo de descodificação estar completo é outro aspecto importante para os pais considerarem. Na idade pré-escolas existem inúmeras actividades e estratégias para facilitar e estimular as competências necessárias para um bom percurso escolar e muitas vezes a chave do sucesso está numa estimulação na idade certa.
OBJECTIVOS
Estimular o desenvolvimento da linguagem em idade pré-escolar
Formar leitores competentes
Partilhar experiências, actividades e estratégias com os Educadores
Aconselhamento aos pais
PROPOSTA D – FORMAÇÕES
1.A família como parceira na Educação Especial
2.Sistema Fonológico
A importância de Estimular o desenvolvimento de pré-requisitos para a Literacia
3.A Massagem ao serviço da Educação Especial
Fundamentos da Massagem Shantala
4."A utilização da arte pelos profissionais da Educação Especial"
5.A Hora da Mim – Um momento especial
Cuidar de si para cuidar dos outros - Formação de Desenvolvimento Pessoal para Profissionais da Saúde ou Educação
6.Necessidades Educativas Especiais
Comunicação funcional e Aprendizagem
7.Uso da Voz sem limitações
Formação em Técnica Vocal para Educadores e Professores
Reconhecendo a necessidade de recursos e programas especializados na área da educação especial surgem várias possibilidades de contribuir para a construção de um caminho de igualdade de oportunidades para todos numa escola inclusiva.
ASSIM, Surgem sugerem-se as seguintes iniciativas:
PROPOSTA A – PROJECTO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
INTRODUÇÃO
A Educação Especial deve dar resposta às necessidades educativas diferenciadas de alunos com condições prévias de saúde, desenvolvimento (global, psico-emocional, motor, cognitivo, comunicativo) e/ou aprendizagem que não lhes permite acompanhar o programa educativo regular.
Para tal é necessário um conhecimento específico em áreas que ultrapassam a pedagogia e o domínio dos conteúdos programáticos, bem como a adequação de medidas, planos e estratégias para cada aluno.
OBJECTIVOS
- Identificar os alunos com necessidades educativas especiais
- Fornecer orientações de trabalho aos Professores dos alunos identificados
- Programar acções de formação para professores e/ou pais, sobre os temas relacionados com as dificuldades dos alunos identificados
- Constituir uma equipa de trabalho na educação especial
- Elaborar programas educativos individualizados
- Implementar programas educativos especiais
- Criar materiais pedagógicos e lúdicos para os professores utilizarem com os alunos identificados
- Realizar relatórios regulares das actividades realizadas
PROPOSTA B - RASTREIO EM TERAPIA DA FALA
O Rastreio permite realizar uma observação técnica de todas as crianças de uma Instituição Escolar, na faixa etária seleccionada, caracterizando a população e facilitando a adequação de medidas atempadas, por parte da Instituição e da Família.
Este rastreio deverá contar com o conhecimento e autorização de todos os encarregados de educação e educadores.
OBJECTIVOS:
- Caracterização da população pré-escolar da escola, em relação ao desenvolvimento da linguagem
- Orientação familiar
- Orientação aos Educadores
- Contribuir para uma intervenção precoce e atempada
- Identificar informação importante a transmitir aos professores do 1º Ciclo que irão receber estes alunos no 1º ano
- Realizar um relatório síntese
IDADES
Este rastreio destina-se a todas as crianças que frequentem o Ensino Pré-Escolar, em grupos de idades equivalentes.
PROPOSTA C – PROJECTO DE ESTIMULAÇÃO DA LINGUAGEM
DA ORALIDADE À ESCRITA
INTRODUÇÃO
Cada vez mais a sociedade actual, competitiva, valoriza e selecciona os indivíduos que melhor dominam a comunicação. Comunicar e saber usar a linguagem de forma eficaz está relacionado com o domínio da oralidade, contacto com material escrito, leitura e escrita nas primeiras idades de vida.
Um bom domínio da oralidade na primeira infância é um bom pré-requisito para a aquisição da leitura e escrita. O gosto pela leitura, possível mesmo antes do processo de descodificação estar completo é outro aspecto importante para os pais considerarem. Na idade pré-escolas existem inúmeras actividades e estratégias para facilitar e estimular as competências necessárias para um bom percurso escolar e muitas vezes a chave do sucesso está numa estimulação na idade certa.
OBJECTIVOS
Estimular o desenvolvimento da linguagem em idade pré-escolar
Formar leitores competentes
Partilhar experiências, actividades e estratégias com os Educadores
Aconselhamento aos pais
PROPOSTA D – FORMAÇÕES
1.A família como parceira na Educação Especial
2.Sistema Fonológico
A importância de Estimular o desenvolvimento de pré-requisitos para a Literacia
3.A Massagem ao serviço da Educação Especial
Fundamentos da Massagem Shantala
4."A utilização da arte pelos profissionais da Educação Especial"
5.A Hora da Mim – Um momento especial
Cuidar de si para cuidar dos outros - Formação de Desenvolvimento Pessoal para Profissionais da Saúde ou Educação
6.Necessidades Educativas Especiais
Comunicação funcional e Aprendizagem
7.Uso da Voz sem limitações
Formação em Técnica Vocal para Educadores e Professores
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