Área de conhecimento que envolve a prevenção, avaliação, o diagnóstico e a intervenção nas diversas dimensões da comunicação humana.
Conhecimentos técnicos específicos sobre os aparelhos, seu funcionamento e interacção, que estão envolvidos nas funções de : respiração, fala e deglutição.
Áreas de Intervenção em crianças e adultos:
•Linguagem
•Articulação Verbal
•Motricidade Orofacial
•Gaguez
•Voz
•Leitura e Escrita
•Processamento Auditivo
•Alimentação (mastigação e deglutição)
•Fendas Palatinas
•Alterações da Articulação Tempero Mandibular
•Perturbações Alimentares Precoces
•Comunicação
. Perturbações Específicas do Desenvolvimento
. Outras ...
Métodos e Técnicas de Intervenção:
1.Programa PECS (Picture Exchange Communication System)
2.Programa de Linguagem de Vocabulário Makaton
3.Método de PROMPT (Estimulação da Articulação Verbal – Dispraxias)
4.Treino de Consciência Fonológica para promover a aprendizagem da Leitura e a Escrita
5.Conceito Bobath (Tratamento do neurodesenvolvimento)
6.Treino de alimentação
7.Treino da Articulação Verbal
8.Método Miofuncional oral (Estimulação da motricidade orofacial)
9.Treino do Processamento Auditivo (Formal ou Informal)
10.Treino de Modificação Comportamental
11.Outros…
Principais sinais de alerta:
Linguagem:
•A criança tem 2 anos e ainda não fala? Ou diz apenas poucas palavras?
•Parece não perceber o que as pessoas lhe estão a dizer?
•Não responde ou responde inadequadamente ao que lhe é dito ou pedido?
•É distraída, prestando pouca atenção àquilo que a rodeia?
•A sua forma de comunicação preferencial são os gestos?
Voz:
•A criança tem uma voz rouca? Tem de se esforçar para falar?
•Utiliza os gritos como forma de comunicação habitual?
•A criança queixa-se de dores de garganta (que no fundo pode ser a garganta seca e áspera)?
•Já foi “gozada” (pelos irmãos ou na escola) pela maneira como fala?
Articulação:
•A criança omite ou substitui vários fonemas?
•A criança fala muito depressa ou atrapalha-se frequentemente quando está a conversar?
•A criança fala pelo nariz?
•Utilizou a chupeta até muito tarde? Ainda não a largou?
Gaguez:
•A criança tem mais de 4 anos e evidencia sinais claros de gaguez?
•Quando fala, bloqueia ou repete muitas vezes as mesmas palavras?
•A criança isola-se muito?
•Considera que a criança tem medo ou vergonha de falar?
Mastigar e engolir:
•A criança mastiga os alimentos de boca aberta?
•Tem dificuldade em mastigar ou não consegue mastigar?
•É frequente a criança babar ou engasgar-se com alimentos sólidos? E líquidos?
Ler e escrever:
•A criança troca sons ou letras quando está a ler ou a escrever?
•Não gosta de ler? Demora muito tempo a fazê-lo?
•Não gosta de escrever?
•A criança comete muitos erros quando lê ou escreve?
Audição
•A criança não distingue palavras semelhantes?
•A criança não reage a sons do meio ambiente em redor?
•A criança tem dificuldade na repetição de palavras ou sons?
Aconselhamento:
Na presença de um ou vários destes sinais, sentidos como válidos pela família ou comunidade escolar, deverá ser pedida a colaboração de um terapeuta da fala.
Essa colaboração pode desenvolver-se em vários eixos:
•Observação naturalista e orientações aos adultos
•Avaliação com a criança e orientações aos adultos
•Avaliação e intervenção indirecta com a família e educadores/professores
•Avaliação e intervenção directa com a criança
•Encaminhamento para equipa multiprofissional
Como, quando e onde o fazer?
O Agrupamento tem uma terapeuta da fala com 1h de atendimento semanal (quartas-feiras das 17h às 18h na Sede do Agrupamento) para professores e educadores poderem partilhar casos, trocar experiências, definir linhas de acção, criação de material, sugestões, entre outras actividades.
Este deverá ser o primeiro passo de um educador/professor.
Numa segunda fase poderá ser feita a referenciação específica para a terapia da fala e aguardar pela avaliação, relatório e orientações.
A Terapeuta da Fala: Carla Ladeira
